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成就精彩在…… 随着听课的深入,回过头来看老师们的课，每一个都是认真的，每一次设计都是有其合理性的，这里面延续的是个人的思路和习惯，并没有好与不好的区分。或许会有不同的见解，不同的想法，但教学有法，通常是教无定法。教学有法，即教学要讲究方法。这个“法”是指被教学实践反复证明了的、符合教学规律和学生认识规律的科学的教学方法；教无定法，是指在实际教学过程中根据各方面的不同情况，不套用或拘泥于某一固定的教学方法，将教学工作公式化和模式化，而是思路要开拓，方法要灵活多样，并不断探索新的教学方式方法。教学有法，教无定法，首先必须是“有法”，其次才能在有法的基础上产生飞跃，谈到“无法”的问题，最后才人贵在“得法”。故成就课堂重在平时。 成就课堂重在平时。基于这样的理念我校开展了扎实的研课活动，以此提升教师的专业素质。研课是在教研组的组织下进行的，研课时参加作课的教师除了要充分考虑学生的发展外还要能给听课教师以教学的启迪。因为是“公开”的，要有同伴学习借鉴，所以教者课上的每一句话都是集腋成裘的结果，正是因为每一个教师每一次都想在同伴的“聚光灯”下完成优质、高效的教学，教者总会尽心地细致安排和周密考虑。这些细致周密成就的不仅仅是一常课，更为重要的是教师的精心，会不自觉地影响自己的日常课堂教学，就好比吃过美味佳肴的人，不想再吃无味之食一样，教师同样会“费尽心思”地对待自己的日常课堂。 当教师对每一节课都能“精雕细刻”的时候，当教师处于一次的类似“公开”的紧张和兴奋中时，当教师开始精密地计算课堂每一分钟的使用效率时，不待人夸，自己便会感到成功的喜悦。慢慢地让自己的每一教学环节经得起推敲，让自己的每一节课都变成一种享受。 其实仔细想想，“研课”就像过日子，如果没有客人，可能会终年“粗茶淡饭”，散淡随意，正是那经常光顾的客人，使得日常的“家政技艺”，一日千里。所以每次研课授课教师的心情如同家里要来客人一样，必定打扫庭院，准备盛宴一样，既有准备的紧张，更有展示的兴奋。 如此，当教师的积淀达到一定程度的时候，就能有达到“无招胜有招”的境界。当教师达到招招都能不露痕迹，就能主宰课堂了。苏霍姆林斯基曾讲过一个故事，一位教师的一堂历史课上得十分精彩，令所有的听课者叹为观止，下课后大家请教他有什么良方，那位老师说，我是用我的一生来备这一节课的，这句话正道出了教师“修炼“的境界-----课堂教学不是简单的重复，它需要用一生去准备。是的，最高境界的课是要用一生来备的。师者知在先，好的备课不仅要备教材，备学生，备教法，更要备属于自己的科学、先进、有特色的教育教学理念-----这些工作需要我们用毕生的精力去完成，需要我们有厚重的积淀。 故教师要把随堂课当作公开的研讨课，每一次课堂教学都当作研课一样精心策划，就一定能实现日常课堂的精彩。
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发表于 2016-5-21 11:31
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