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2004年诺贝尔物理学奖获得者弗兰克·维尔切克有两个很优秀的女儿：一个是哈佛大学有机生物及进化生物学博士、另一个是麻省理工的高材生。
好腻害的一家，不过印象中，这还不是最厉害的，在诺贝尔奖的历史上，六位获奖者的子女也获得了该奖项。
遗传基因真有那么强大？科学家的研究给了答案：智力高低与基因遗传只有20%的关联性，其余智力则处于变化状态，会依照个人的定性和生活习惯改变。所以遗传因素是有，但更重要的还是父母对子女的教育，特别的激励对孩子的启发无穷。
那么得诺贝尔奖的这些牛人们都是如何教育孩子的呢？本文提别找来其中几位的经验和心得分享给爸妈们。他们的方法不难，我们全都学得来。
>>>>2004年诺奖物理学奖得主 弗兰克·维尔切克
维尔切克和妻子贝琪都是搞研究出身，性格都比较宅，但大女儿艾米迪恰恰相反，户外活动是她的兴趣。
“如果孩子小的时候，你能够趁他们好奇心重时，教他们一些东西，他们学习时是充满乐趣的，这比等到长大了之后再教他们要好很多，所以这是一个非常美好的时刻。”贝琪说。
“我从小就很喜欢户外活动，也喜欢和动物一起玩，我总是想要去看一下在自然界中到底发生了怎样的事情，我非常喜欢动物和植物。”艾米迪说，父母知道她喜欢大自然，想做生物方面的研究，就经常带她去很远的地方旅行，发现一些新事物。
2011年，维尔切克全家去英格兰徒步穿越。艾米迪说：“不管我们去哪里，我们都会一起讨论当地的地理、历史，每个人会看到不同的东西，然后共同分享。到一个新地方，提出一些新问题，为了找出答案，我就要去做一些研究。”
“不同年龄有不同的书。”弗兰克作为爸爸，他引导孩子们读书的主要方法，是带他们去书店，让给孩子从读书中探索更多的可能性。他建议，在去书店选书看书的过程中，首先要观察孩子们被什么吸引。然后用大人的否决权，慢慢提高他们的品位，引领他们找到自己喜欢的书。
如果你的孩子喜欢科学。他推荐《物理定律中的人物》，书中只有一些笼统的知识，没有太多的方程式。这本书可能不是很有名，但是它告诉你物理世界是怎样的，科学家是怎样思考的。另外，他也提到《儿童大百科全书》也是很有意思，对孩子们来说百科全书太难了，这本倒是正合适。
>>>>2006年诺贝尔化学奖得主
美国生物学家罗杰·大卫·科恩伯格
科恩伯格的父亲阿瑟·科恩伯格曾是1959年诺贝尔生理学或医学奖获得者。在科恩伯格很小的时候，父亲非常小心地不向他们兄弟透露诺奖得主的信息，但是很注重培养他们的自信和独立思考的能力。
“我想，他这样做是不想让我们从小就生活在他成功的光环之下，不想给我们带来心理压力。”科恩伯格回忆说：直到他长大一些后，才了解了自己的父亲是一个非常成功的科学家。“那个时候，我已经是一个有独立思考能力的年轻人了。
“所以我认为成功的父母应该做到，不给孩子带来压力。不要让他长大之后，跟自己的父辈比肩甚至是超越父辈。”科恩伯格说，父母只需要让自己的孩子相信，每个人都有成功的机会，未来的道路是属于自己的。“父亲常常给我们讲各种故事，故事中都有一个主题或者寓意，这一系列故事后来编辑成书，叫做《细菌的故事》，也被翻译成很多种语言。”
>>>>2013年诺贝尔经济学奖得主
罗伯特·希勒
罗伯特·希勒夫妇有两个儿子，大儿子小时候生性好动而不愿学习，小儿子在学习读写方面有严重困难。即便如此，在希勒夫妇的教育下，两个孩子都入读常青藤名校，并且两个儿子都获得常春藤学校的博士学位。
罗伯特·希勒夫妇说，他们的大儿子生性好动不愿意学习，小儿子在学习读写方面有严重的困难。但这并没有让夫妇俩揪心，“我们几乎就没有用暴力惩罚过孩子。”
希勒夫人是一位心理学博士，她的职业是儿童心理及家庭心理治疗。在她看来，虎妈的方式虽然能培育出优秀的孩子，但这当中有的孩子或许只是学习优秀。正如有一些孩子，在严格的家庭教育环境下只能通过刻苦、努力的学习，来换取父母的笑容。而这些孩子，从心理、情绪上，以及与别人交往、相处中，往往性格孤僻，喜欢独处，容易发怒。
罗伯特·希勒夫妇所崇尚的“奖励式”育儿方式，也有需要特别注意的地方。那就是奖励和收买，就如同我们常说的天才与疯子之间的距离一样，需要特别认真地把握。
一个简单的例子，父母带着孩子逛超市，孩子不停地哭闹。此时，妈妈说，“如果你停止哭闹，我就给你买好东西”。这就是收买，而非奖励。按照希勒夫妇的理解：正确的“奖励”教育应该是，在进入到超市以前，你就对孩子说，“如果你在购物车上坐好，不哭不闹，你就会得到奖励，我们可以在回家路上顺便去趟公园玩。”
希勒夫妇认为，在给予孩子的奖励中，不要局限于糖果之类的物质奖品，应该更多的尝试使用人际交流的奖品，比如，去公园玩、星期五晚上可以晚睡觉、允许孩子邀请朋友到家里玩、和朋友去看电影、打篮球等……
其实，在现在国内很多家庭流行自由养育方式，他们很爱孩子、鼓励孩子、赞美孩子；但在希勒夫人看来，中国家长在用这种教育方式的时候，会有一个漏洞：只有爱，没有规则。
“在只有爱而没有规则的情况下，孩子很难学会凡事必须尽力，并且很难非常刻苦地去学会一些必要的能力。一旦他们离开家庭，面对复杂世界的挑战，他们就很难感到足够的自信。”在希勒夫人看来，通过奖励的方式来帮助孩子养成良好的习惯，其实就是帮助孩子逐步达成学习和生活中的目标，从而使得他们获得成就感，最终养成良好的习惯，形成阳光的个性。
>>>>2013年诺贝尔生理学或医学奖得主
托马斯·苏德霍夫
托马斯对“子承父业”，培养出一家“科学家宝宝”的说法极不赞同地说，“我认为，年幼的小孩不应该过早接受科学教育或技能训练。所以我和太太从来不会去教他们这些内容。10岁以下的孩童不建议接受如数学、科学这类的系统训练。这些大可留到青少年时期，儿童应当充分发挥他们的语言天赋、音乐艺术的感知力等一切自发活动的创造力。
谈起育儿经，托马斯说自己的父亲也是一位教授，在他小的时候，父母从来不管他。”现在我们一家对自己的孩子也是如此，我不会给我的孩子布置家庭作业。技能技术都是可以后天学习的，而培养他们独立的思考能力却是极为重要。人的大脑开发有很多可能性。在孩童幼年期，不要让孩子的头脑只专注一件事而过早定型，这样会毁灭他们多种发展的可能性。”
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发表于 2015-11-22 05:15
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