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3．要尊重和信任学生 如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。…… 【苏联】马卡连柯：《普通学校的苏维埃教育问题》，《论共产主义教育》，人民教育出版社1979年版，第270页 在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。 【苏联】苏霍姆林斯基：《要相信孩子》，教育科学出版社1981年版，第3页 要尊重儿童，不要急于对他们作出或好或坏的评判。 【法国】卢梭：《爱弥尔》，商务印书馆1978年版，第118页 怎样才能得到别人的尊重？有没有得到别人尊重的秘诀呢？应该说，有秘诀，这个秘诀就是：首先从自己做起，培养自己尊重人的品质，首先向对方、向他人输出尊重的信息。 魏书生：《魏书生与民主教育》，北京师范大学出版社2006年版，第39页 希望尊重孩子的力量。孩子能够做的事情，让他们自己尽量去做。对孩子总是手把手教、指手画脚，把嚼碎的饭送到嘴边喂食，长此下去，他们自己主动独立地学习是不可能的。要相信儿童有惊人的力量，要尊重他们。 【日本】小原国芳：《小原国芳教育论著选》上卷，人民教育出版社1993年版，第398页 只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。 【苏联】苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（下），教育科学出版社1981年版，第182—183页 儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。 【英国】洛克：《教育漫话》，人民教育出版社1957年版，第36页 要使孩子们保持他们的天真。只有一个良好的办法，那就是：所有他周围的人都要尊重和爱护他的天真，不这样做，则我们对他们所采取的一切控制办法迟早是要同我们预期的目的产生相反的效果的…… 【法国】卢梭：《爱弥儿》上卷，商务印书馆1978年版，第296页 儿童不是“小人”，儿童的心理与成人心理不同样，儿童的时期不仅作为成人之预备，亦有他的本身的价值，人们应当尊重儿童的人格，爱护他的烂漫天真。 陈鹤琴：《儿童心理及教育儿童之方法》，《陈鹤琴教育文集》上卷，北京出版社1985年版，第8页 在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。 【奥地利】布贝尔：《品格教育》，《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》，人民教育出版社1980年版，第302页 当教育者赢得了学生的信任时，学生对接受教育的反感就会被克服而让位于一种奇特情况：他把教育者看作一个可以亲近的人。 【奥地利】布贝尔：《品格教育》，《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》，人民教育出版社1980年版，第302页 学会尊重、欣赏你的学生，才能赢得学生的尊重和欣赏。 张思明：《永远不变的角色》，《人民教育》2003年第11期，第40页 记住你的管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。 【英国】斯宾塞：《教育论》，人民教育出版社1962年版，第112页
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发表于 2016-6-11 15:10
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